仲夏时节，阴雨绵绵。
透过列车的玻璃窗，望着一望无垠的田野，王冲陷入沉思：给集团军预任指导员的学员去授课应该讲些啥？这批政治教员队伍中的“新苗”，到底需要哪些“营养”？
王冲是第80集团军某旅政治工作部主任。从集团军“优秀指导员标兵”到全军优秀“四会”政治教员……在政治工作岗位摸爬滚打了14年，王冲有太多的体会感悟想和他们分享。
思绪伴着火车飞驰到了那场行程万余公里的巡讲和调研。作为曾经的陆军优秀“四会”政治教员授课比武冠军，那次，王冲随陆军巡讲团奔赴5个省市，先后走进5个集团军、6个旅、1个院校，为数万名官兵进行了授课，与近百名政治教员进行了交流座谈，并开展了一系列深度调研。
那次调研，让他更深刻体会到了基层教育者的思、忧、盼。在某合成旅巡讲时，一位指导员坦露心声：训练时间要全时参训，一周只有3个半天属于他们支配，而其中2个半天是给官兵搞教育，只有每周二上午“指导员活动日”这1个半天能用来学习充电、备课试讲。调研中的一组数据显示，43%的基层政治教员反映任务头绪多，务教精力不足，超过70%的指导员都是在晚上熄灯后，牺牲休息时间学习备课。
通过那次调研，王冲发现，“搞教育难”是当前基层教育者的普遍感受，这种难主要来自两个方面：一是官兵思想多元，入伍前经历丰富、入伍后思想易变，有时探一次家一个样、上一次网一个样；二是教育内容多，什么课都得上。
如何利用有限的时间，提高授课能力和教育质量？每一名教育者都在苦苦求索，或许透过调研得出的一组数据，可以清晰看到教育课堂应有的模样：“最喜欢的授课方式”，68%的官兵选择了故事讲解式和视频辅助式；“最喜欢的教员类型”，排在前两名的是风趣幽默型和阳光亲和型……
一个时代有一个时代的实际，一代人有一代人的思想。
看着那份鲜活的调研报告，王冲感到一种紧迫感涌上心头：从上世纪六七十年代“广阔天地是课堂，煤油灯下抄书忙”，到上世纪八九十年代“一块黑板一支笔，一份教案学到底”，再到如今“网上网下诉心殇，多维课堂大家讲”，时代的飞速发展，正深刻改变着教育者与被教育者的关系，改变着思想政治教育的“生态”，教育者不能亦步亦趋，而是要领跑在前。
在调研中，王冲看到很多教育者正在努力做创新教育的“弄潮儿”。一个个新的教育理念、教育模式，正如雨后春笋般涌现。
与此同时，一些教育课面临的问题也不容小觑：教育不接地气、上课流于形式、课堂缺乏吸引力……
在王冲看来，这些都是教育者必须要跨过的坎。
